Ya es un tópico observar que el ser humano es en el fondo una criatura lúdica: nos gusta jugar y convertir las rutinas en juegos. El estudiante de ELE tiene en común con todos nosotros esta predilección de querer jugar siempre que pueda. También el aprendiz moderno se siente muy cómodo con las TICs. En esta presentación se quiere abogar a favor de infundir estas dos tendencias en un plan curricular de ELE por medio de los juegos interactivos porque ofrecen un fuerte estímulo para el aprendizaje de una lengua extranjera, lo cual es un trabajo que requiere muchos años de dedicación. Examinaremos los rasgos principales de los juegos interactivos:
Proporcionan una experiencia guiada o diseñada.
Dan la posibilidad de interpretar roles permitiendo al aprendiz adoptar la perspectiva de actor y no de mero receptor de la educación.
Construye un terreno para comprobar las hipótesis y practicar sin cesar con el beneficio de la retroalimentación.
Se examinarán unos ejemplos de juegos interactivos para la enseñanza de lenguas extranjeras y se hablará de las futuras tendencias.
Leer más en http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2012_ESP_13_IVCongreso%20FIAPE/2012_ESP_13_05Blake.pdf?documentId=0901e72b812ee7af
Robert Blake
Universidad de California, Davis. EE.UU
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